Asilo nido e prima infanzia

Il progetto educativo dell’Asilo Nido è pensato ed organizzato in base ai seguenti obiettivi:

– offrire ai bambini un ambito educativo e di crescita sul piano relazionale, cognitivo,
psicomotorio, con tempi e spazi scanditi dai loro ritmi e dai loro bisogni, in un ambiente
progettato a misura di bambino, che offra occasioni di apprendimento e di benessere;
– costruire un contenitore di relazioni serene ed equilibrate caratterizzate da buona
organizzazione e da risorse umane di qualità;
– attivare relazioni sociali e culturali tra bambini e adulti finalizzate a stimolare e promuovere
lo sviluppo della personalità di tutti i bimbi e a prevenire, soprattutto nei neo-genitori, i
disagi dovuti all’isolamento e alla scomparsa della famiglia allargata;
– rispondere alle nuove esigenze di cura qualitativa dei figli da parte della famiglia;
– coinvolgere i genitori nella progettazione educativa per diffondere una cultura dell’infanzia,
di partecipazione alla crescita e formazione del bambino coinvolgendo tutti gli adulti di
riferimento del piccolo;
– valorizzare vicinanza spaziale e organizzazione oraria: migliorare la qualità della vita emotiva
e lavorativa dei genitori facilitando una buona organizzazione familiare;
– valorizzare la capacità educativa della famiglia e dell’adulto di riferimento attraverso un
supporto ludico, educativo, informativo e culturale.

Il valore pedagogico del Nido si basa sulla sua capacità di proporsi come ambiente sicuro, generoso
dal punto di vista affettivo, ricco di occasioni sociali e di situazioni di apprendimento. L’esperienza
educativa che una famiglia vive al nido è molto intensa: si impara a lasciarsi, a fare delle cose in
autonomia, per poi reincontrarsi e riscoprirsi un po’ diversi, un po’ cresciuti. Le principali linee di
intervento al nido riguardano perciò da un lato la centralità del bambino come portatore di diritti,
risorse, competenze e bisogni che trovano espressione nello spazio del nido, dall’altro la centralità
della famiglia come interlocutrice privilegiata nel processo di crescita del bambino, soggetto capace
di partecipare in modo attivo e consapevole al progetto educativo.